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《儿童的一百种语言：转型时期的瑞吉欧·艾米利亚经验》  

(美)卡洛琳·爱德华兹，莱拉·甘第尼，乔治·福尔曼编著 尹坚勤，王坚红，沈尹婧译

本书充分体现了瑞吉欧幼儿教育的精髓，融经典性与理论性与一体，为幼教工作者提供了瑞吉欧的幼儿教育经验，让读者能够了解其理论基础和实践策略。本书分为五部分：第一部分介绍了瑞吉欧的背景与起点、发展历史与基本理念、瑞吉欧的创始人、瑞吉欧的发展现状和重要政策；第二部分介绍了家长参与的学校管理体制，教学协调中心组及其专业发展，教师的角色，观察型教师和全纳型社区；第三部分介绍了教学档案记录、倾听教学法、协商性学习及档案记录与评估之间的关系；第四部分讨论了美的感知方式，艺术工作室，将关爱与学习空间关联，数码媒介在瑞吉欧的运用等；第五部分对全书进行了总结，提出了教学的指导策略。

馆藏地：教育图书阅览室(3楼)  索书号：G610/119

《小孩童大观念：基于绘本的儿童哲学教育》  

(美)托马斯·E.沃顿伯格著 柯婷，韦彩云译著

本书稿是儿童哲学教育专家托马斯·E.沃顿伯格向老师、家长、高校相关专业学生介绍，如何通过儿童文学特别是经典绘本，进行儿童哲学启蒙教育。通过清晰而富有实操价值的阐释，作者一步步引导成人发现经典绘本的哲学价值，通过构建以“学习者为中心”的课堂，启发儿童对开放性问题的思考。作者选取了如《爱心树》《古纳什小兔》等耳熟能详的经典之作，通过“小学阶段的哲学启蒙教育”“教学准备”“故事”等篇章，一步步引导读者轻松进入哲学的殿堂，带领充满好奇与探究欲的孩子，创造无限可能。

馆藏地：教育图书阅览室(3楼)  索书号：G61/223

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《幼儿园开放教育课程中的学习故事》  宁征主编

本书介绍了青岛市实验幼儿园在开放教育课程的实践研究过程中总结提升的涵盖大、中、小、早教、托班五个学段的22个主题案例。有的主题案例较完整地呈现了主题的发起和拓展过程中师幼高质量的互动关系；有的主题是在实施过程中生成的经典活动片段，原生态体现了教师在教育实践过程的专业发展状态，同时反映了幼儿在民主、开放、自主、有序的环境中探究事物的良好学习品质。

馆藏地：教育图书阅览室(3楼)  索书号：G612/35

（编辑：蔡玉婷/一审一校：黄江娓/二审二校：陈晖/三审三校：汪丽萍）